מראות: קהילות

כיתת לימוד

בתמונה מופיעה קהילה רב־תרבותית ורב־דורית של תושבי יישוב משותף ליהודים ולערבים. הקהילה כוללת נשים וגברים, ילדים, בני נוער, צעירים, הורים ומבוגרים, בעלי רקע תרבותי, דתי, מקצועי וחברתי מגוון. התושבים ממלאים תפקידים שונים בחיי היישוב: מורים, תלמידים, הורים, חקלאים, בעלי עסקים, אנשי חינוך, עובדים סוציאליים, יזמים חברתיים, חברי מועצה ופעילים קהילתיים. לכל דמות יש סיפור חיים, קשרים משפחתיים וחברתיים, תחומי עיסוק, ערכים, שאיפות וחששות. חלק מהתושבים נולדו ביישוב, אחרים הצטרפו אליו בבגרותם. חלקם מאמינים בכל לבם בחיים משותפים, ואחרים מתמודדים עם ספקות, מתחים וקשיים הנובעים מהמפגש בין זהויות, שפות ותפיסות עולם שונות. הפרסונות אינן מייצגות עמדות אחידות לפי השתייכות לאומית, דתית או תרבותית. לכל אחת אישיות עצמאית, עמדות מורכבות ואינטרסים שיכולים להשתנות בהתאם לנסיבות. לעיתים נוצרות בריתות בין אנשים מרקעים שונים, ולעיתים מתגלעות מחלוקות דווקא בין אנשים המשתייכים לאותה קבוצה. לצורך יצירת הפרסונות, יש להעניק לכל דמות שם, גיל, רקע משפחתי, עיסוק, שפה או שפות, תפקיד בקהילה, קשרים לדמויות אחרות, ערכים מרכזיים, אינטרסים אישיים וקהילתיים ונושאים המעסיקים אותה. יש לשלב בקהילה גם את שמונה הפרסונות המרכזיות: דנה המורה, סמיר היזם החברתי, עדי התלמידה, לילה החקלאית, אמיר חבר המועצה, מונא העובדת הסוציאלית, יואב בעל העסק והייאם הסטודנטית. מטרת קהילת הפרסונות היא לאפשר ללומדים להכיר את היישוב כמערכת אנושית חיה. באמצעות שיחות עם התושבים יוכלו הלומדים לגלות אינטרסים, צרכים, קשרי תלות, הסכמות ומחלוקות, ולבחון כיצד אירועים והחלטות משפיעים באופן שונה על אנשים ועל תת־המערכות של היישוב. יש ליצור דמויות אמינות, בעלות קול אישי, שאינן מסתפקות במתן מידע או בהצגת עמדות קבועות, אלא מסוגלות להקשיב, להתלבט, לשנות את דעתן, לשתף פעולה ולחפש פתרונות חדשים.

קהילה מקומית / שכונות

כיתת לימוד

בתמונה מופיעה קבוצה של לומדים ולומדות בוגרים המשתתפים בקורס אקדמי להכשרת מורים לתואר שני. המשתתפים מגיעים מרקעים אישיים, תרבותיים, חברתיים ומקצועיים מגוונים, ונפגשים לראשונה במסגרת לימודיהם. צור קהילת פרסונות בדיונית בהשראת האנשים המופיעים בתמונה. לכל דמות צור שם זמני, רקע אישי קצר, תחום עיסוק או התמחות בחינוך, תחביב או עניין מפתיע, דבר שהיא סקרנית ללמוד, ומאפיין ייחודי שיהפוך אותה לזכירה ומסקרנת. הפרסונות צריכות להיות אנושיות, מגוונות, בעלות תחומי עניין שונים, ולעיתים גם הומור עצמי. הימנע מדמויות סטריאוטיפיות או מושלמות מדי. אפשר לכלול אנשים מופנמים ומוחצנים, בעלי ניסיון מקצועי שונה, תחומי עניין לא צפויים וסיפורי חיים מעניינים. כללים חשובים: צור פרסונה אחת לכל אדם שמופיע בתמונה, ללא כפילויות. השתמש במיקום בתמונה כדי לאפשר הצבת עוגן על כל דמות. אל תסיק מוצא, דת, זהות לאומית, אופי או יכולות מתוך המראה החיצוני. כל הפרטים הביוגרפיים והאישיים הם בדיוניים ונועדו לשמש הצעות ראשוניות בלבד. כל משתתף יוכל להחליף את השם הזמני, לתקן את התיאור ולהחליט אילו פרטים יופיעו בכרטיס שלו. מטרת הפעילות: ליצור היכרות ראשונית קלילה, מסקרנת וזכירה. המשתתפים יוכלו להגיב לתיאור שה-AI יצר עבורם, לתקן אותו ולספר על עצמם בדרך אישית ולא שגרתית. הפרסונות ישמשו בהמשך כעוגנים אינטראקטיביים על תמונת המחזור במכלול הקבוצתי.

כיתת לימוד

מרצים, בעלי תפקידים ומדריכים פדגוגיים במכללה להכשרת מורים בדרום. חלקם בדואיות או בדואים וחלקם יהודים/יות. בעלי תארים אקדמיים מתקדמים. שותפים לחזון של רב-תרבותיות ומוכנים להשקיע מזמנם למענו., פערי ותק מקצועי באקדמיה, שילוב בין עולמות מסורתיים למודרניים, דו-לשוניות ברמות שליטה משתנות בעברית ובערבית, הבדלים בייצוגים מגדריים בתוך המשפחה והקהילה, מתחים בין נאמנות למוסד המכללתי לבין שאיפות לשינוי חברתי חיצוני, השפעות של מגורי קבע ביישובים מתוכננים לעומת כפרים בתהליכי הסדרה, רמות שונות של מיומנות טכנולוגית בשימוש בכלים דיגיטליים, גישות מגוונות למושג הסמכות וההיררכיה הפדגוגית

כיתת לימוד

קהילה מקומית / שכונות

בעלי החיים מתקוממים נגד החוואי, מקימים חברה המושתתת לכאורה על שוויון, ובהדרגה מתפתחת בה הנהגה רודנית. זהו משל פוליטי על המהפכה הרוסית והמשטר שהתפתח בעקבותיה, אך אפשר לחקור באמצעותו גם מנגנונים רחבים יותר של כוח, תעמולה ושחיתות

קהילה מקומית / שכונות

אנשים צעירים, מודעים לסביבה, שואפים לחיים משותפים בקהילה, בעלי עמדות פוליטיות שונות, דפוסי אישיות שונים (חלקם נחמדים וחלקם פחות), רקע סוציו-אקונומי שונה. ניתן יהיה לקבץ מהם קבוצות בעלות מכנה משותף (כמו למשל עמדה פוליטית, מקצוע, תחומי עניין וכד׳)

קהילה מקומית / שכונות

אנשים צעירים, מודעים לסביבה, שואפים לחיים משותפים בקהילה, בעלי עמדות פוליטיות שונות, דפוסי אישיות שונים (חלקם נחמדים וחלקם פחות), רקע סוציו-אקונומי שונה. ניתן יהיה לקבץ מהם קבוצות בעלות מכנה משותף (כמו למשל עמדה פוליטית, מקצוע, תחומי עניין וכד׳)

כיתת לימוד

דמויות מוכרות או מייצגות של מעמדות ומקצועות שונים בתקופות שונות בתנ״ך.

צוות מקצועי / ארגון

מפגשים בהנחיית מכון הרטמן לשיכוך תחושות אי אמון וחשדנות בין הסגל הבדואי ליהודי מתוך תקווה לשמש כמודל לסטודנטים